一、专业基本情况
音乐学专业源于1989年筹建、1990年招生的滨州教育学院音乐教育专科专业，2005年获批音乐学本科专业并开始招生，属滨州学院音乐系；2016年合并到新组建的艺术学院。音乐学专业不断调整学科领域内的布局和结构，优化师资队伍，改革与完善管理机制，建立灵活、高效的高层次人才引进及培养机制，汇聚一批学风严谨、富有创新精神的学术骨干，在学科建设、队伍建设、基地建设、科学研究方面取得一批标志性成果，不断拓宽着人才培养和就业渠道。
音乐学专业现有专任教师38人，其中教授1人、副教授11人，高级职称占比32.43%；硕士、博士学位教师28人，比例为75.67%。课程与教学论方向教师2人，基础教育一线外聘教师22人。近三年来有多位老师到国内外高等音乐学校进修学习或者访学，把学科前沿知识及先进的教学理念、科研理念注入我院音乐学学科的建设当中来，为教学质量和学术水平的全面提升做出了贡献。
二、培养目标及就业方向
培养目标：本专业面向山东省学校美育和音乐教育发展需求，培养能够适应国家基础教育改革和发展，具有坚定的政治信念、高度的社会责任感和事业心、良好的人文艺术素养以及扎实的音乐教育理论知识与专业技能，具备优秀的教学与组织活动、专业持续发展与自我更新学习意识及以美育人的综合育人能力，能在中学音乐教育领域，从事学科教学与教研、班级管理及教育实践活动工作的骨干教师。
就业方向：本专业毕业生以中学音乐教师为主要就业方向。近三年来，就业质量和从教情况相对良好，本专业获得教师资格证的学生比例平均为75%，毕业生各类就业中从事教育工作和升学所占比例平均为44.21%。2021-2024届毕业生中63名学生初次就业为中小学教师，用人单位对毕业生师德素养、教学能力的满意度达86%以上，人才培养质量获得社会高度认可。有20名学生考取硕士研究生，学生的研究能力和教学实践能力不断提升。每年还有部分学生积极响应国家政策，积极报名参加支援西部工作。未来专业将持续优化课程体系，深化“反思型实践者”培养模式，强化信息技术与美育融合，为区域基础教育输送更多“厚基础、强技能、善创新”的音乐教育人才。
三、学制与授予学位
基本学制四年。修业年限可视学生具体情况适当缩短或延长，最短三年，最长不得超过八年。授予学位为艺术学学士学位。
四、主干课程
主干学科为音乐与舞蹈学、教育学。核心课程有钢琴、声乐、基础和声、视唱练耳、中国音乐史与作品欣赏、西方音乐史与作品欣赏、钢琴即兴伴奏、合唱与指挥、中学音乐教学法、心理学基础、教育学基础
五、专业特色与优势
本专业人才培养目标面向山东的地域特点，强化艺术教育与审美教育、思政教育的融合，注重校地合作育人平台搭建，以音乐实践能力和音乐教学能力为培养核心，拓展学生的艺术素养和综合素质，明确人才培养目标指向，较好地体现了专业在办学过程中形成的特色和优势。
（1）以美育人，注重音乐教育与美育的融合。
本专业以“培育和践行社会主义核心价值观”为引领，充分发挥价值引领、情感激励、以美育人、陶冶心灵的美育功能，积极推进音乐教育与美育、课程思政教育的实践研究与教学改革。近年来，本专业师范生在“第十三届全国高校美育教学成果展竞赛中获得国家特等奖7项、国家一等奖11项、国家二等奖6项、国家三等奖1项；2021年第十四届全国美育教学成果展中获得国家特等奖14项、国家一等奖19项、国家二等奖16项、国家三等奖13项；
（2）专业育人，强化专业实践能力培养。
秉持“实践取向”的人才培养理念，构建“音乐教学、音乐表演与创作、艺术实践” 三位一体的人才培养模式，培养面向中学一线的音乐学骨干教师。本专业在持续加强音乐技能教学基础上，注重通过班级音乐会、艺术考察、毕业汇报展演、学科竞赛、社会服务等方式综合培养学生的艺术实践能力和综合素养。近5年来，每年组织举办师生音乐会，参加社会各界音乐演出二十余场次，学生获国家级、省级及以上获奖近二百余项，为学生从事教师教育职业打下了坚实的专业基础。在山东省高校音乐舞蹈专业师生基本功比赛获得省二、三等奖多项；山东省第12届师范从业技能大赛获得二等奖两项，三等奖两项的较好成绩。连续多年举办艺术展演、红色文化展示、演讲诵读比赛、毕业生技能汇报演出等，不断提高师范生的专业技能。
（3）协同育人，构建大中小学美育一体化平台。
发挥地域特色优势，创建高校—政府—学校“三位一体”的协同发展机制，通过合作共建“艺术教育联盟”、协同实施“大中小学美育一体化项目”以及美育浸润行动计划试点项目等举措，合作共建实践教学基地14个，形成了协同育人、特色发展的良好局面。近年来，专业教师指导中小学艺术社团、教师专业研修等30多人次，开展“骨干教师培训”“美育志愿服务”等项目，实现职前职后教育贯通。参训师生300多人，指导中学获省级奖项二十余项。每年寒暑假均指导学生参加社会实践、志愿服务等活动，充分发挥专业特长义务支教，让学生在实践中得到锻炼和提高。