一、实践经历
作为山东航空学院25美术本1的学生，张宇婷在2026年2月6日至13日，以郓城县郓州街道乐郓成长营中央悦府党群服务中心志愿者的身份，参与了三类核心基层工作:
（一）实践背景
为响应“返家乡”社会实践号召，展现大学生的风采，她积极报名参加“青鸟计划”，来到乐郓成长营开展为期八天的志愿服务活动。本次实践于2026年2月6日至13日在山东省菏泽市郓城县中央悦府党群服务中心进行，服务对象为二至五年级小学生。活动以“陪伴成长，趣味学习，全面发展”为理念，整合作业辅导、手工制作、历史启蒙、素质拓展等内容，为孩子们提供安全、充实、有温度的假期课堂，也为大学生搭建服务社会、锻炼能力的实践平台。
（二）实践内容
本次实践为期八天，每日按“作业辅导+特色课程+互动活动”流程开展，她全程以志愿教师身份负责课堂组织、知识讲解、活动引导与安全管理。
1.前期准备：与团队成员共同熟悉活动方案，明确分工与安全规范；根据不同年级学情，梳理作业辅导重点，准备历史课件、手工材料、互动小游戏；学习儿童沟通技巧与课堂管理方法，确保教学有序、安全、高效。
2.作业辅导：每日上午为作业辅导时段。她耐心解答小朋友们语文、数学和英语等学科疑问，针对基础薄弱学生进行一对一讲解，引导独立思考而非直接给出答案；督促孩子合理规划时间，纠正拖拉、粗心等问题；及时记录学习情况，鼓励进步，帮助建立学习信心。教学地点安排在一间书屋，也帮助小朋友们养成爱读书的好习惯。
3.特色课堂：
历史启蒙课堂：以故事化、图片化形式讲解传统节日、历史人物、文化常识，如春节由来、古代四大发明、成语典故等，让枯燥知识变得生动易懂，激发文化认同与求知欲。
手工制作课程：带领孩子完成剪纸、折纸、节日主题手工等，讲解步骤、示范技巧，鼓励创意发挥，锻炼动手能力与专注力，作品完成后共同展示分享，增强成就感。
4.互动与管理：课间组织益智游戏、阅读分享，维持课堂秩序，关注孩子情绪与安全；主动倾听想法，及时回应需求，用平等、耐心的态度建立信任；配合团队完成签到、物料整理、家长沟通等工作，保障活动顺利推进。
二、实践感悟
八天的志愿教学，让她收获知识、学习能力与心灵成长。
第一，教学能力显著提升。 从最初紧张拘谨，到能流畅讲解、有序控场，她学会了用儿童化语言沟通，掌握了分层辅导、趣味引导的方法。
第二，责任意识更加坚定。 站上讲台便肩负守护与引导的责任，每一次答疑、每一次陪伴，都让她明白“老师”二字的重量。
第三，理解教育的本质。 教育不只是传授知识，更是陪伴、鼓励与唤醒。看到孩子从胆怯到自信、从困惑到明白，她深刻体会到奉献的快乐。
第四，沟通与协作能力增强。 与孩子、家长、志愿者同伴高效沟通，学会换位思考、包容理解，体会团队协作的重要性。
她也真切感受到基层公益教育的价值：短期陪伴虽有限，但能为孩子点亮兴趣、传递温暖，也让她以青春力量践行担当，坚定服务他人、奉献社会的信念。
三、实践展望
（一）反思不足
本次教学实践中她也发现了自身不足：一是教学经验不足，对低龄儿童注意力管理、课堂节奏把控不够熟练，部分课程趣味性有待提升；二是个性化辅导不足，因学生数量与年级差异，难以做到全程精准一对一，个别孩子需求响应不及时；三是课程设计局限，历史与手工课程形式较单一，互动性、创新性有待加强；四是应急处理能力薄弱，面对孩子争执、情绪波动时，处理方式不够成熟灵活。
（二）未来规划
针对以上不足，她对后续实践活动有了清晰的规划和展望：
1.提升专业素养：主动学习儿童心理学、基础教学法，提升教学设计与课堂管理能力。
2.优化课程设计：未来参与志愿教学时，提前做好学情调研，设计更贴合年龄特点的课程，增加科普、安全教育、口才表达等内容，实现全面发展。
3.保持公益热情：长期关注未成年人教育帮扶，带动更多同学加入志愿服务。
4.沉淀实践经验：将本次经验整理沉淀，形成可复用的教学与活动方案，提升服务质量。
（三）实践建议
经过这次实践的经历和感悟，她建议以后再进行类似社会实践活动时：
完善课前调研，提前了解学生年级、薄弱科目、兴趣爱好，提升课程精准度；
丰富课程形式，增加多元化内容，满足学生全面发展需求；
强化志愿者培训，开展教学技巧、安全管理、沟通礼仪专项培训，提升服务水平；
建立长效机制，建立成长档案，开展假期回访与线上答疑，扩大服务效果；
加强家校联动，定期反馈孩子情况，邀请家长参与开放日活动，形成育人合力。
此次实践让她懂得，青年之担当，在尽责中成长，在奉献中闪光。未来她将继续积极参与社会实践，以微光汇聚暖流，用行动书写青春答卷。
